休斯頓大學
使護理學生分享可信COVID-19疫苗信息和回複錯誤,這個項目集中在增加知識使用美國疾病控製與預防中心工具包;發展文化相關的反應錯誤信息通過角色扮演和模擬;學習通過開發和應用材料提供事實COVID-19疫苗信息。學生們共享這一信息在校園論壇和社區活動。準備護理學生有效的COVID-19疫苗與其他衛生保健提供者,員工、病人和家庭,用例場景和角色扮演組織者加強溝通技能和解決道德困境。他們推廣有效的對話通過基於仿真的學習,積極鼓勵學生參與真實的情況。
課程資源
- 呃護理學院的課程開發疫苗的信心被集成到第二學位BSN 2022年春季,孕育3230年護理專業角色即課程分為三個會議:
- 會話1:構建知識和識別錯誤,這次會議的目標是增加學生的知識COVID-19識別錯誤信息,虛假信息和相關擔憂疫苗躊躇。策略包括審查網站和開發的材料,如海報和傳單在呃和社區合作夥伴共享。
- 會議2:發展溝通技巧——這次會議的目標是讓學生擁有有效的COVID-19疫苗的談話。策略包括角色扮演的使用。
- 會話3:模擬:這次會議的目的是為學生提供機會來練習溝通技巧,在文化上適當的錯誤信息和地址,造謠,疫苗使用模擬猶豫。
學習的機會
- 構建知識和識別錯誤信息:本次會議旨在使用(a)增加知識CDC COVID-19和疫苗基礎知識,FDA疫苗的事實,疾控中心疫苗的信心洞察報告;(b)識別錯誤信息通過團隊合作和發展文化有關的反應;和(c)學習通過開發應用材料(如海報、傳單)提供可靠的COVID-19疫苗信息共享通過健康博覽會,社交媒體和社區夥伴關係。
- 在這三個小時的會話,三合會團隊合作學習第二學位BSN護理學生從CDC提供資源。使用這些資源,合作團隊了解疫苗猶豫和能夠識別錯誤/假情報相關COVID-19和其他疫苗。
- 團隊應用他們的學習通過開發海報、傳單和小冊子,提供關於疫苗可信COVID-19疫苗信息和地址錯誤信息共享在多個論壇。
- 西班牙版本的一些海報製作以滿足目標人群的需求。
- 學生在每個校園產品顯示在不同的位置。產品還在校園電視監視器顯示。
- 通過幾個合作夥伴關係,產品展示和分布式等幾家社區位置呃護理學院的健康診所工作的窮人和無家可歸的休斯頓市中心,nurse-managed兒科診所,Casa El早上Samaritano健康診所,和本德堡的衛生和人類服務部的健康診所和他們在英國《金融時報》的50小學。獨立學區彎曲。
- 傳單
- 培養溝通能力
- 在這三個小時的會話,學生學會了增加溝通技巧COVID-19疫苗接種和討論解決道德困境的案例場景和角色扮演。
- 三位一體的合作團隊被分成組。每組被分配來解決一個錯誤信息。組標識詞和/或短語可以用來解決問題,使用文化有關的反應。使用此策略,每個小組成員在一條信息成為一個專家。學生提供的網頁鏈接,解決問題和如何解決錯誤信息或疫苗躊躇。組重組成原來的三合會團隊合作學習。每個團隊成員共享信息在他們的團隊。學生用角色扮演練習在一起直到團隊有信心在所有三個地區的錯誤/造謠。
- 模擬與標準化的客戶
- 在這為期一天的模擬活動,學生的溝通技巧應用於促進有效對話COVID-19信心。基於仿真的學習被用來在真實世界的情況下積極參與護理學生。
- 護理學生的合作學習小組參加了一個20分鍾的模擬與標準化的客戶。目的是為學生提供機會來增加信心,溝通有效解決錯誤信息,虛假信息,和疫苗與標準化客戶猶豫。團隊一起工作,解決客戶的問題。學生們還提供資源請求的客戶端。兩個教員評估溝通技巧,使用健康傳播評估工具(HCAT)疫苗的信心。
社交媒體策略
下載講義社交媒體策略
成功
呃護理學院的發展、實現和評價的課程活動是成功的。因素的成功項目的目標是靈活性和團隊合作。教師和學生的時間是靈活的活動內容在這個計劃的課程選擇修改。使用合作學習的框架和團隊結構導致了每個團隊成員的團隊的成功成了一種錯誤/相關專家造謠。他們自己的團隊中小組成員分享他們的專業知識是有效解決其他類型的錯誤/造謠。此外,奉獻的護理學院的合作夥伴造成了一個成功的推廣計劃通過分發傳單/手冊/產品在他們的組織。以前的合作關係,如英國《金融時報》的使用。彎曲衛生和人類服務部為格蘭特的成功鋪平了道路。