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ELNEC教師角

臨終護理教育聯盟(ELNEC)項目是一個國家和國際教育計劃來改善姑息治療。了解更多。這個角落支持教師在學校的護理。

即將到來的網絡研討會

ELNEC本科/新的畢業生,模塊3疼痛,朱迪斯·帕斯,RN博士
5月11日9點太平洋標準時間
注冊在這裏

我們興奮地宣布,今年梅根博士利珀,副教授,聖安東尼奧德克薩斯大學健康科學中心,lippe@uthscsa.edu已經加入了Andra戴維斯博士波特蘭大學副教授davisa@up.edu,ELNEC團隊在我們努力推動緩和醫療教育。

通過三年連續授予形成層ELNEC健康基金會,致力於推進其工作加強勞動力患者和家庭護理的嚴重疾病,尤其關注護理學校在愛達荷州、俄勒岡州、猶他州和華盛頓。的一部分資金將集中努力想象和創造一個卓越在緩和醫療教育的區域模型。在2021年秋天,這些努力開始,迄今為止參與學校已經開始分享方式各有綜合課程的計劃,想法下步驟創建一個卓越中心,進行交叉程序研究專注於緩和醫療教育的最佳實踐。如果你在這個4-state地區,請與我們聯係ELNEC@coh.org。

2021年秋季迎來了一個新的係列每月在線研討會和其他資源的教師被安置在ELNEC教師角——教學和評估資源的中央位置。今年秋天我們將推出係列講座,關注學生發展中教師教學技能姑息治療。在網站上你會發現的亮點:

  • 本科/應屆畢業生和研究生ELNEC課程:您可以了解更多關於兩個以證據為基礎的網絡教育資源設計納入本科生和研究生教育通過單擊“ELNEC材料”選項卡中教師的角落。在這裏你會發現你和你的同事免費的複習課程,應該使用這些材料感興趣。如果你不熟悉ELNEC課程,我們鼓勵您審查和考慮在現有課程整合這些資源。348年到目前為止,917個本科學校和研究生院招收學生。聯係ELNEC@coh.org為訪問。
  • 全國教師聚光燈:教師分享他們的工作的一大亮點在緩和醫療教育支持的同事,網絡,促進臨終關懷教育。
  • 教學和評價資源:教學和學習資源共享的同事,包括案例研究和模擬原型。
  • 新出版物:修改後的關心和G-CARES能力(2nded)和這些結合新的如何生活必需品

的ELNEC教師角不斷變化,定期更新和添加一些額外的資源。我們邀請您為數據庫通過發送我們的教學工具,案例研究、模擬、或其他方法在姑息護理教育創新。資源發布到ELNEC教員角落的教學被認為是獎學金。聯係ELNEC@coh.org分享你的創造性的工作!

在夥伴關係!

安德裏亞·戴維斯的頭像”年代rc= 頭像的梅根·利珀”年代rc=

Andra戴維斯,博士,MN, RN
副教授
ELNEC共同
波特蘭大學

梅根利珀博士,MSN, RN
副教授
ELNEC共同
但健康聖安東尼奧

2023年2月發布

教學與評估工具

當你收到訪問ELNEC本科/應屆畢業生或ELNEC研究生課程,您也將收到補充教師的材料。如果你沒有收到這些物品,請聯係ELNEC@coh.org請求。

下麵是物品與你的學生分享,他們應該需要。

對於學生,如何購買ELNEC課程

係統要求學習者

看看這個新的播客係列從衛生事務,“沒有人能活著離開這裏。“在本係列中,克萊姆森大學的特蕾西Fasolino解包的一些立法和政策問題與姑息治療和臨終關懷服務通過一個護士的鏡頭。

”播客:沒有人能活著離開這裏:姑息和臨終關懷服務“,衛生事務的播客,2月8日,2023年。doi: 10.1377 / hp20230125.815257。

本文提供了臨床實踐的建議包括姑息治療變性和性別不合格的個人生活與嚴重疾病和他們的家人(原產地和選擇)。
利珀,m . P。,Eyer, J. C., Roberts, K. E., Ritter, E. R., DiMauro, P. K., McKinney, R. E., Jr, Williamson, C. L., & Rosa, W. E. (2023). Affirmative palliative care for transgender and gender nonconforming individuals.美國護理雜誌,123年(4)48-53。https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000925508.62666.99

Potthoff, M。,Kirkpatrick, A.J., & Jizba, T. A. (2023). Interprofessional primary palliative care: Do the AACN Essentials prepare nurses for collaborative practice?雜誌的專業護理,46歲,197 - 204,https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2023.03.017。

費爾南德斯,c . S。,淡水河穀,m . B。,& Lourenço, M. (2022). Exploring the use of games in palliative care: A scoping review. Palliative & Supportive Care, 1-21.

ELNEC課程

你或你的同事應該需要免費ELNEC本科/應屆畢業生和/或ELNEC研究生課程,請電子郵件ELNEC@coh.org我們可以請求訪問。請提及哪些課程你想訪問。

大部分學生定價可用!

了解更多

名人堂

謝謝你所有的冠軍機構利用我們的課程!感謝你在這一領域的領導地位。如果你的學校沒有列出,請聯係ELNEC@coh.org添加機構自2019年以來學生的姓名和電話號碼。

ELNEC本科/新畢業的名人堂
(機構有10個或更多的學生)

ELNEC畢業的名人堂
(機構5或更多的學生)

  • 奧康納,b (2016)。關心:Competencies一個ndRecommendations為Educat本科護理年代學生:準備護士照顧重病和他們的家庭。雜誌的專業護理,32(2),78 - 84。
  • 法瑞爾,B。,Malloy, P., Mazanec, P., & Virani, R. (2016). CARES: AACN’s’ new competencies and recommendations for educating undergraduate nursing students to improve palliative care.雜誌的專業護理,32(5),327 - 333。doi: 10.1016 / j.profnurs.2016.07.002。
  • 法瑞爾,B。,Mazanec, P。Malloy, P. & Virani, R. (2018). An innovative End-of-Life Nursing Education Consortium curriculum that prepares nursing students to provide primary palliative care.護士教育工作者43 (5),242 - 246。doi: 10.1097 / NNE.0000000000000497。可以在:https://journals.lww.com/nurseeducatoronline/Fulltext/2018/09000/An_Innovative_End_of_Life_Nursing_Education.10.aspx
  • 署,L。,Wholihan, D., Breakwell, S., Malloy, P., Virani, R., & Ferrell, B. (2018). A framework for integrating oncology palliative care in Doctor of Nursing Practice (DNP) education.34歲的專業護理雜誌》上(6),444 - 448。https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1557308718301926
  • 戴維斯。,利珀,M。,Glover, T., McLeskey, N., Shillam, C., & Mazanec, P. (2021). Integrating the ELNEC Undergraduate curriculum into nursing education: lessons learned. Journal of Professional Nursing,37(2), 286-290.https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2020.12.003
  • Mazanec P。,Ferrell B., Virani R., Alayu J., & Ruel N. (2020). Preparing new graduate RNs to provide primary palliative care.繼續教育在護理雜誌》上。51(6),280 - 286。doi: 10.3928 / 00220124-20200514-08。
  • Mazanec, P。,法瑞爾,B。,Malloy, P., Virani, R., & Cormack, C. (2021). Preparing advanced practice registered nursing students to provide primary palliative care.護士教育工作者,46歲(4),221 - 224。doi: 10.1097 / NNE.0000000000000928。
  • 哈維爾,J.H.,& Lippe, M. (2021). Impact of ELNEC-undergraduate curriculum on associate degree nursing student primary palliative care knowledge.在護理教學和學習2021年7月30日,行:https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2022.07.012
  • Jizba, T。,Iverson, L., & Hall, A. (2022). Effects of the ELNEC graduate curriculum on nurse practitioner students' perceptions of primary palliative care competency.護士教育工作者。doi: 10.1097 / NNE.0000000000001279
  • 法瑞爾,b R。帕斯,j。科因,p . J。Economou D。,Thaxton, C. A., Wholihan, D., Battista, V., & Haskamp, A. (2022). Outcomes of a national training curriculum to advance generalist level palliative care.姑息醫學雜誌》,10.1089 / jpm.2022.0262。提前在線出版。https://doi.org/10.1089/jpm.2022.0262
  • 利珀,m . P。,Eyer, J. C., Roberts, K. E., Ritter, E. R., DiMauro, P. K., McKinney, R. E., Jr, Williamson, C. L., & Rosa, W. E. (2023). Affirmative palliative care for transgender and gender nonconforming individuals.美國護理雜誌,123年(4)48-53。https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000925508.62666.99

(國際論文)

  • 金,h·S。,Kang, K. A., Kim, S., Kim, Y., Yoo, Y. S., Yu, S., ... & Jung, Y. (2019). Palliative care competencies required of undergraduate nursing students in Korea.朝鮮臨終關懷和姑息治療》雜誌上,22(3),117 - 124。
  • Ghaemizade Shushtari, S。、Molavynejad年代。Adineh, M。Savaie, M。,& Sharhani, A. (2022). Effect of end-of-life nursing education on the knowledge and performance of nurses in the intensive care unit: a quasi-experimental study.BMC護理,21(1),102。https://doi.org/10.1186/s12912 - 022 - 00880 - 8
  • Gupta, M。,Pruthi, G., Gupta, P., Singh, K., Kanwat, J., & Tiwari, A. (2022). Impact of End-of-Life Nursing Education Consortium on palliative care knowledge and attitudes towards care of dying of nurses in India: A quasi-experimental pre-post study.美國臨終關懷和姑息醫學雜誌》上。提前在線出版。https://doi.org/10.1177/10499091221108342

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