專業協會和專業授信人(ASPA)
ASPA代碼認證機構的良好實踐
以下語句的良好實踐通過CCNE專員委員會8月1日1998年。
一個認證機構:
- 追求它的使命、目標和目標,在一個值得信賴的方式進行其業務。
- 主要關注教育質量,而不是狹隘的利益,或政治行動,或教育潮流。
- 展示尊重追求卓越所涉及的複雜的相互關係通過個別機構或項目。
- 展品的製衡係統的標準開發和認證程序。
- 維護功能和經營自主權。
- 避免和實踐的關係,將會引發質疑其整體的客觀性和完整性。
- 仔細分析批評並適當地作出回應,解釋其政策和行動和/或修改。
- 最大化服務、生產力,和認證關係的有效性。
- 認識到教學和學習,而不是認可狀態,是機構的主要目的和程序。
- 方麵專業知識和渴望高成就已經存在和運作的機構和程序。
- 利用其對教學的理解和學習重點和當地知識的存在和願望為基礎服務有效地在個別機構和程序。
- 保持盡可能有效和具有成本效益的認證過程通過最小化使用訪問和報道,通過消除,隻要有可能,重複的工作之間的認證和其他審查過程。
- 工作與其他認證機構合作,以避免衝突的標準,減少重複的工作,準備認證材料和現場訪問的行為。
- 為機構或項目提供了一個經過深思熟慮的診斷分析,協助機構或項目找到自己的方法和解決方案,這是明確區分什麼認證需要什麼機構或項目的改進建議。
- 尊重和保護機構的自主權。
- 處理問題的機構自主權的承諾相互問責隱含參與認證,同時,尊重多樣性的有效製度和編程方法共同的目標,問題,挑戰和機遇。
- 適用與深刻的尊重的標準和程序權利和責任的機構和項目識別、指定,和控製:
- 各自的任務、目標和目標;
- 教育和哲學原則和方法用於追求函數隱含在它們的各種任務,目標,和目標;
- 具體的選擇和方法內容;
- 通過獎學金,研究議程和研究領域的追求,和政策的發展;
- 具體人員的選擇、人員配置、行政結構,和其他操作的決定;和
- 內容、方法和時間的測試,評估,評估。
- 對專業的學校和項目,識別每個學術界的最高權威的教育政策,同時保持基本標準和促進發展的需要和條件的考慮職業和所服務的社區。
- 維護一個廣闊的視角作為明智的決策的基礎。
- 收集和分析來自多個來源的信息和想法和觀點有關問題的重要機構,計劃,專業,公眾、政府、和其他關心的內容,範圍和其工作的有效性。
- 使用這些分析的結果在製定政策和程序,促進實質,有效的教學和學習,保護機構和項目的自主權,鼓勵各個組件之間的信任和合作中,高等教育更大的社區。
- 認證審核關注知識和能力的發展。
- 集中於結果的具體製度和編程任務,目標,目標和背景。
- 全麵處理之間的關係和相互依賴關係的目的,抱負,課程,操作、資源,和結果。
- 考慮技術、方法和資源主要的成果和功能實現,而不是相反。
- 標準和審查程序,為實驗提供房間,鼓勵負責任的創新,促進深思熟慮的進化。
- 展品完整性和專業性的進行操作。
- 其權限範圍內,創建和文檔,政策和程序,確保治理和決策的一個框架下“法律不是人。”
- 練習職業判斷在其發表的標準和程序。
- 演示了持續護理與政策、程序和操作關於正當程序,利益衝突,機密性和一致的應用程序的標準。
- 禮物和準確性,其材料,進行其業務技巧,成熟足以產生信譽作為教育質量的評估者的角色。
- 很快承認錯誤在任何評估過程的一部分,同樣迅速地糾正這些錯誤。
- 保持足夠的財務、人員和其他資源來有效地開展其業務。
- 提供了準確、清晰、及時的信息向高等教育社會,職業,和有關標準和認證程序,向公眾和認證機構和項目的狀態。
- 糾正不準確的信息本身或其行動。
- 機製來確保應用程序中的專業知識和經驗的標準、程序、和值出現在其訪問團隊的成員,委員會,和工作人員。
- 保持全麵和有效的定位、培訓和職業發展計劃為所有認證人員。
- 工作製度和程序,以確保網站團隊代表專業知識和經驗的集合適合每個特定審查。
- 進行評估的人員,包括反應機構和項目經曆了認證過程。
- 進行評估的標準和程序,包括來自評論家和響應。
采用ASPA: 1995
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1020西拜倫街,套房8 g
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