主持人
傑奎琳·McMillian-Bohler博士,APRN
導演,卓越、杜克大學教育研究所
麗莎McIntyre-Hite博士
能力教育網絡(C-BEN)
蘇珊Kardong-Edgren博士,RN, ANEF、CHSE FSSH FAAN
教授,MGH衛生職業學院
瓊·斯坦利博士,APRN、FAANP FAAN
學術總監AACN
蘇珊Corbridge博士,APRN、FAANP FAAN
首席生活必需品項目官員,AACN
練習主持人(AACN生活必需品教練):
傑基理發師RN博士,女士
晨邊大學院長
程序
議程可能發生變化。
星期五,6月2日從早上7:30。-下午5:30。
7:30-8:30點。
登記入住和大陸式早餐
8:30-9:15點。
歡迎
能力教育(CBE)是什麼?
本次會議將為參與者提供能力教育的概述,CBE傳統教學和學習進行比較,並討論如何CBE改善臨床判斷和準備護士畢業生的臨床實踐。在實踐部分的演示中,參與者將反思如何他們將修改現有的方法開始轉換能力教學。
9:15-9:45點。
逆向設計步驟1:確定的能力和業績預期
審查能力程序開發的逆向設計過程。使用生活必需品為基礎的工作,參與者將開始描述預期的性能每一項技能和sub-competency的樣子。
9:45-10:15點。
Bachward設計步驟1:實踐
10:15-10:30點。
打破
10:30-11:00點。
逆向設計步驟2:創建評估策略
探索一係列績效,標準參照,真實的評價方法作為逆向設計過程的一部分。
11:00-11:45點。
逆向設計步驟2:實踐
11:45點。下午12:30。
午餐
12:30-1:30點。
基於性能的仿真:將AACN生活必需品到模擬場景和利用模擬來評估能力
提供的例子如何幫助學習者將他們所知道的,付諸行動,沿著能力發展的連續體。這次會議將有一個理論的將AACN為什麼它是重要的生活必需品準備一個有能力的學習者的場景。討論如何利用模擬來評估能力會發生。這次會議將推出一個以證據為基礎的模擬場景模板合並生活必需品入口——和名高級項目。使用故事板,參與者將開發相結合的場景開始生活必需品。
下午一點半兩點。
逆向設計步驟3:策劃的學習旅程
探索構建學生的學習旅程的能力,而不是課程或者教科書。
2:00-2:45點。
逆向設計步驟3:實踐
2:45-3:15點。
AACN生活必需品和CBE評估更新
在這次會議中,參與者將聽到的最新更新AACN國家風景的生活必需品實現和過渡到CBE。新的和更新的資源,包括指導原則評估在CBE將共享。
3:15-3:30點。
打破
3:30-4:15點。
教師作為教學教練/導師的角色
當護士教育工作者開始整合能力的教育,它不再是足以成為一個“指南。”This session will introduce the characteristics of a faculty membr as a coach. The interactive portion of this presentation will include a brief opportunity for participants to role-play, providing feedback to learners in the classroom and during direct observation experiences.
4:15-5:00點。
起草一個製度工作計劃實施生活必需品
遵循指導過程創建一個institutional-specific工作計劃與關鍵任務和裏程碑,必須實現來實現的生活必需品。校園一個簡短的討論將集中在其他領域,可能需要參與實施能力護理程序。
5:00-5:30點。
演講者小組問答