因為美國大學護理協會188金宝慱软件(AACN)立場聲明定義護理學科的獎學金於1999年出版,學術護理領導人一直不斷地評價護理教育計劃,以確保他們準備下一代的護士滿足公眾的醫療保健需求。隨著需要確定什麼是高質量的教育,現在是時候重新考慮教師的作用在日益複雜的學習環境研究、教學、實踐和服務都是至關重要的。在當今的學術環境中,獎學金應該是包容性和適用於科學家,以及實踐中,教育和政策的學者。
大量的具有裏程碑意義的報告發布了自1999年以來推動我們這新的一天。構建一個安全、高質量、高價值醫療體係已成為所有衛生行業的焦點後眾多醫學研究所的報告(國際移民組織、2000、2001、2003、2012)。2004年,護理實踐的醫生(DNP)是采用先進的聲明AACN會員,永久地改變了職業準備護士的最高水平的練習。現在可以使用博士課程在護理護士尋求一個終端研究或實踐博士學位。
2010年,醫學研究所發表的一項裏程碑式的研究中,未來的護理:主要變化,促進健康。跨學科的委員會建議護士:1)應該實踐的全麵教育和培訓;2)應該通過一種改進的實現更高水平的教育和培訓教育體係,促進無縫的學術進展;3)布滿夥伴,與醫生和其他衛生保健專業人士,在重新設計衛生保健在美國,和4)進行有效的人力資源規劃和政策製定,需要更好的數據收集和一種改進的信息基礎設施。建議行動和政策的轉變,需要擴大為護士加速通過博士教育學士學位。
2016年,AACN釋放推進醫療轉換:學術護理的新時代報告,提供建議,提高護理的貢獻提高衛生保健供給和國家的健康。該報告高級“學術護理”的新定義:
包括集成的實踐、教育和研究在護理學士學位和研究生院。教師參與學術護理證明承諾調查,產生新的學科知識,將實踐與教育,引導學術追求,改善健康和衛生保健(AACN, 2016)。
作為學術和臨床合作的需要了,所以對博士生教育的需求,促進護理實踐和獎學金。範式轉向一個更廣泛的定義確保最高水平的學術護理獎學金是學術的努力。
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支持3月26日,2018年由AACN成員