立場聲明:決定一個學生的教育背景的充分性和標準的教育經曆應該的責任製度,將授予學位。國際護理教育計劃,承認學生應該定義和實現足夠的和適當的監督標準的護理學生,包括那些不獨立授權功能的專業護士。
護士提供病人護理,沒有其他專業人士的監督,包括護理教師,應當要求獲得許可證明他們的實踐能力在一個安全的方式。學生在學習經驗,不需要獨立,直接或間接的病人護理,不應該必須持有執照管轄權的實踐。
據悉,在執行學習經驗,學生不能替代法律負責病人護理的護理人員。與任何學生在學習環境中,教師的角色或臨床教師作為一個重要的維護安全的護理服務。
背景
在美國越來越多的護理教育項目作為重要的國際學生的教育網站。範圍的學生進入美國護理項目包括基本的護理學生,研究生,和學生參加學位授予的、有時限的教育經曆與特定的學習目標。
護理教育者在美國創造了各種各樣的選項,這些國際學生努力的一部分參與國際事務。這一努力的主要目標是增加數量的專家護理臨床醫生、研究人員、管理員和教師可以返回原籍國擴大和提高護理教育質量在這些國家。
國際護理學生進入研究生在美國護理教育項目,他們必須滿足一係列的教育憑證審核。在某些情況下,外國研究生護理學生需要獲得許可作為一個專業護士為了進入研究生護理教育計劃。
要求國際護理學生成為專業執照在美國之前進入一個研究生護理計劃提供了這些障礙學生的學習機會。它也增加了潛在的,學業完成後,這些學生將繼續在美國練習專業,創建一個從本國人才外流。
國際護理畢業的學生正在尋求臨床培訓機會的教育經驗。這個經驗的目標應該是幫助這些學生獲得新知識和技能。因此,AACN上麵的位置。
(通過會員,1994年3月28日)