研究

Di方博士和喬治·a . Zangaro博士RN, FAAN
護理的前景(2022),70 (3),487 - 495
https://doi.org/10.1016/j.outlook.2022.01.004

盡管DNP教育的大力支持,我們的知識有限DNP學生完成和摩擦,這是成就DNP項目的重要措施。本研究的目的是檢查學生完成和磨損在DNP項目。

突出了

• DNP的完成率2006 - 2015的學生錄取的學生是77.3%,流失率為19.3%。
• 平均而言,學生入學後,花了3年和1.9年畢業沒畢業就輟學的學生。
• 入學的學生的平均年齡是39.3和畢業的平均年齡是42.2。
• 多變量分析發現,男性學生,兼職學生,學生不是老師或舉行兼職教師的位置,和學生在DNP項目超過50%的在線課程更有可能體驗磨損。

Di方博士和林詹博士RN, FAAN
護理的前景(2021),69年,340 - 349
https://doi.org/10.1016/j.outlook.2020.12.014

畢業生護理博士項目的數量並沒有增加比例,以滿足需求,和最近的這些程序減少招生造成社區護理教育的擔憂。本研究的目的是檢查學生完成和磨損在護理博士項目。

突出了

• 護理的完成率博士生的2001 - 2010年錄取的學生是74.2%,流失率為22.7%。
• 平均需要5.7年和3.7年畢業學生沒畢業就輟學。
• 入學的學生的平均年齡是42.4和畢業的平均年齡是47.5。
• 多變量分析發現,男性學生,兼職學生,學士學位階段後的學生項目,學生不是老師或舉行兼職教師的位置,2006 - 2010年入學的學生群體,學生在博士項目有25%或更多的在線課程更有可能體驗磨損。

Di方博士和羅莎莉Mainous博士APRN, FAANP FAAN
護理的前景(2019),67 (5),578 - 585
https://doi.org/10.1016/j.outlook.2019.03.002

護理程序的離職的首席學術管理員在短任期可能會顯著影響其機構的操作。本研究的目的是確定個人和機構特點與短相關行為(少於5年)院長職位或任期。院長的記錄獲得美國大學協會的成員數據庫護理(AACN) 11開始軍團在2001和2011之間。188金宝慱软件二元和多元分析用於分析。

突出了

• 院長的百分比在2001 - 2011年開始軍團之前離開了他們的崗位5年是41%。性別、種族、教育憑證的院長,首先院長職並不與離開前院長職位或任期5年。
• 雙變量分析發現,新創建的護士學校院長更有可能比院長在建立學校5年之前離開自己的崗位。
• 院長在較小的項目更有可能比院長建立了項目5年之前離開自己的崗位。

Di方博士和Karen Kesten DNP, APRN, ccn, CNE CCRN-K
護理的前景(2017),65 (5),633 - 642
https://doi.org/10.1016/j.outlook.2017.03.003

教師退休一直是護理教育的日益關注社區考慮到它可能影響未來護理工作做準備。本研究的目的是評估教師退休在2016 - 2025年和評估的影響退休教師勞動力。最小二乘回歸和隊列組件方法被用來計劃退休。調查結果顯示社區護理教育的緊迫感應對即將到來的大批高級教師和培養年輕教師為他們成功的繼承。

突出了

• 60歲及以上全日製護理教師的比例從2006年的17.9%增至2015年的30.7%。
• 平均退休年齡從62.2增加到65.1年。
• 預計未來10年的教師退休等於2015年教師總數的大約三分之一。
• 退休教師可能來自教師60歲以上2015年,同年在50——59歲和教師可能是退休教師的替代品。
• 退休教師在教師勞動力的影響將是巨大的鑒於博士成就他們的群體,高級軍銜,並為研究生教學能力。
• 年輕教員很可能取代退休的教師擁有博士學位更少,降低高級教員隊伍,更多的研究生教學能力有限。

Di方博士和傑拉爾丁·d·Bednash博士,RN, FAAN
專業護理雜誌》(2017),33 (1),56 - 67
http://www.professionalnursing.org/article/s8755 - 7223 (16) 30027 - 8 / pdf

提高博士教育的護士追求教師職業是護士教師勞動力的發展所必需的。這個橫斷麵研究旨在識別障礙和主持人學術職業醫生的護理實踐(DNP)的學生。一千五百年DNP全國護理學校的學生被隨機選擇參與我們的調查,和56.9%的反應率。

突出了

• 略高於32%的DNP學生畢業後計劃的學術事業,表明DNP畢業生護士教師候選人池的一個重要組成部分。
• 與學生打算從事非學曆職業相比,DNP計劃有學術生涯的學生更有可能有全職和兼職教師的地位。然而,他們並沒有顯示出顯著差異在其他人口和學術特點。
• 大多數學生打算尋求學術生涯感到自信在執行許多學術任務,除了教學信息/技術課程。
• 學生計劃尋求學術生涯比非學術組的學生更有可能受到主持人去教師職業。另一方麵,他們不太可能因學術生涯的障礙。這些發現也一致DNP學生沒有教員。
• DNP教育有積極,雖然小,影響學生追求學術護理職業生涯的計劃。

Di方博士和傑拉爾丁Bednash博士RN, FAAN,瑞切爾Arietti,女士
專業護理雜誌》(2016)32 (3),193 - 201
http://www.professionalnursing.org/article/s8755 - 7223 (15) 00120 - 9 / pdf

博士教育護士的短缺追求教師職業是一個主要關注關於護士教師勞動力的發展。這個橫斷麵研究旨在識別障礙和主持人博士(博士)護理學生的學術生涯。共有1500名博士生被隨機選擇從全國護理學校參與我們的調查,和62.8%的反應率。

突出了

• 博士教育對學生產生積極的影響的計劃追求學術護理事業。
• 略高於72%的博士生畢業後學術生涯的計劃。與學生打算從事非學曆職業(11%)和學生沒有決定自己的職業方向(17%),他們更可能是全日製學生,少數民族,教師的地位,獲得金融支持覆蓋大部分的博士教育費用。在博士教育,他們更可能主要在教學或研究工作,參與教學發展活動,教師作為導師。
• 大多數學生打算尋求學術生涯感到自信在執行大多數學術任務,除了審查和寫作給予建議。
• 學生計劃尋求學術生涯比非學術組的學生更有可能受到主持人去教師職業。另一方麵,他們不太可能因學術生涯的障礙。
• Post-mater學生進入博士課程的畢業生平均48.5歲。在調查中,21%的人住在他們的博士課程5年或更長時間。

Di方博士和傑拉爾丁·d·Bednash博士,RN, FAAN
護理的前景(2014),62 (3),164 - 173
http://dx.doi.org/10.1016/j.outlook.2013.12.002

缺乏合格的教師一直報道的主要障礙阻礙接受所有合格的申請者到護理程序。除了教師招聘、教師的消耗也是一個關心學校的護理。本研究旨在分析摩擦全職教員從護士學校提供學士學位和/或研究生課程在國家層麵。從665所學校應對教師數據2010年和2011年aacn的年度調查。665所學校代表總數的83% 801所學校提供學士學位和研究生2010年護理程序。

突出了

• 全國11.8%的全職教員曾在2010年到2011年離開他們的全職工作。
• 將近一半的總消耗,或5.7%的全職教員,離開非學曆護理崗位有關,而另一個消耗的20%,或2.4%的全職教師、退休造成的。近20%的教師外出,或2.2%的全職教員,是由於去護理管理崗位或全職教職在學術背景。去兼職教員職位由略多於10%的教員磨損或1.3%的全職教師。
• 雙變量分析確定獨特的學術和人口統計學資料教員離開全職職位不同的原因。
• 多變量分析進一步表明,不同的個人和機構屬性與不同類型的磨損顯著相關。