從臨床護理護理教師轉變 - 188bet在线体育app,188bet在线登录网址

護理短缺推動了護理教師的需求增加。護理教師的平均年齡增加,許多人預計在未來十年退休。教育新護士的需求導致護士學校尋找新的解決方案,解決護理師資短缺的問題。這些解決方案包括開發新的教師角色緩解從床邊過渡到學術界。自護理教師在創造下一代的注冊的前沿,推進實踐護士、護理教師的數量增加,特別是不同種族背景的也必須發展。

護士是醫療團隊不可或缺的一部分。從臨床學術生活和平衡會導致角色緊張。角色壓力源於熟悉的期望在你當前的角色之間的衝突作為一個臨床醫生和學術地位的新要求。花時間徹底考慮過渡到學術界是第一步。這個工具和網絡研討會在這裏通知和作為一個起點在考慮一個教師的角色。映射出過渡和指導的責任所需的教師角色進行了討論。

這個工具的目的是:

探索的概念角色變化和角色變化的影響,從醫生到教師,個人。
提供一個理論框架為過渡到教師角色在文獻中所描述的。
描述教師職位可供臨床醫生和為達到那個位置提供一個路線圖。

角色改變或角色轉換的定義在文獻中被描述為從一組行為過渡到另一個。根據Melesis(2010)角色轉換涉及到需要獲取的新知識,改變在社會地位和與他人的互動過程中,可能會導致不穩定和不確定的感覺,因為自我認同和角色變化可以同時發生在你移動從新手到大師的新定義的角色。

角色理論假定人們學習適應的角色給他們的社會和社會約定的規則對於一個給定的角色。個人的角色是學習行為(古德林,2003)。類似的過渡狀態理論,人們可以學習和適應變化。轉換理論指出,改變發生在次因此過渡是流體的經驗。

建議參考

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從臨床醫生護士的角色的轉變,教師和學會的成員可能會導致內部衝突和認知失調,因為預期作為一個臨床醫生和學術地位的多種要求。克拉克et al(2010)指出,這種不一致會導致角色壓力有四個原因;模棱兩可,不協調,衝突和過載,如下。

歧義時周圍有一個缺乏清晰的行為和職責與角色關聯並不定義良好的由當事人或理解;臨床醫生、醫療機構或學術機構。

歧義是一種常見的現象,因為大多數臨床醫生沒有社會化進入學術界的文化。

不協調之間的不相容中包含的不同方麵的作用。可能有衝突的技能和能力,價值觀和期望或角色的義務。

角色衝突出現時,預期被認為是矛盾或不一致,會導致矛盾的要求的護士或機構。

過載時角色或角色的需求壓倒會議的新教員導致困難的義務規定的作用時間。

過載會導致工作緊張、焦慮和個人衝突,可能導致負麵行為的展覽。

知道學術機構的期望
大多數機構基本保留、促銷和任期決定相結合的學術活動,教學能力和學術團體服務。
討論這些組件是如何加權。
尋求一個正式的指導程序或獲得一個專用的導師的前幾周內就業和定期會見你的導師。
專業發展應該是一個持續的過程,需要責任和期望的位置考慮。
建立行政支持通過早期發現問題時溝通。
成為沉浸在學術文化通過閱讀期刊除了臨床護理教育期刊。

建議參考

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任期是什麼?
保證工作合同給學術專業人士,在一段時間內顯示技能。它提供了安全沒有足夠的理由被解雇。主要職責包括:教學與研究、獨立項目的研究、出版物、教學本科生或研究生,作為一個學術/科研顧問的學生參與。

終身職位

終身教授
畢竟其他促銷活動
副教授
賽道是一個正教授評價推廣所需的要求。這些要求可能不同大學/部門。
助理教授
入門級終身職位的博士畢業生。DNP畢業生也可能有資格獲得入門級根據大學終身教授職位。賽道是副教授評估推廣所需的要求。這些要求可能不同大學/部門。

扮的位置

兼職教師
Non-tenure /兼職/ /課程。主要的責任是教學。這包括開發教學大綱、協調課程,促進課堂教學,評估學生的表現,辦公時間,維持課程網站(黑板)。
- 學士學位(必需)
- 可能需要碩士學位或DNP(如果在研究生教學水平
- 護理經驗(活躍RN許可證
臨床講師
主要作用是監督學生在臨床旋轉。協調與臨床醫生在臨床基地,使學生作業,指導學生如何執行職責在臨床網站,評估學生的工作。
- 活躍RN許可證
- 2 +年的臨床經驗
- BSN (MSN或DNP優先)
研究教師
維持一個項目的研究,提供了他們的薪水。發表在同行評議期刊臨床,研究發現在會議上,建議學生在研究活動。服務於論文和論文委員會。教學的期望是有限的。
- 終端學位(博士)

建議的資源:

教師的角色

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任期內

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Non-Tenure

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AACN職業中心
AACN的在線資源致力於護理教育的就業機會。

更高的工作
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為新教育工作者提供了護理教育模塊

研究生護理學院學生的職業網絡
工作委員會合作開發通過AACN和AfterCollege之間。

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專業組織需要考慮:
重要的是保持加入專業協會,與你的專業範疇或指令。