IPE網站
Interprofessional教育協作(IPEC)
IPEC成立於2009年,是一個聯盟的21個國家衛生職業教育協會致力於推進interprofessional學習經驗,幫助準備增強團隊未來的衛生專業人員照顧病人和改善人口健康狀況。
IPEC教學和學習資源
這工作收集的可用資源特點教學和學習資源對IPE合作實踐。
IPEC歸檔網絡研討會
這些免費的,動態的在線研討會所有AACN成員是開放的。
Interprofessional卓越教育協作獎
每年由IPEC和USPHS軍官基礎公共衛生的進步,這個關節多學科的努力影響社區衛生。總冠軍(s)獲得2000美元的旅遊津貼和獎勵斑塊在一年一度的夏季IPEC成員會議在華盛頓特區和現在全國IPEC研討會項目和結果。
IPEC Interprofessional教育和病人護理範圍審查
2020年,IPEC與學術健康科學圖書館協會(AAHSL)協助開發和執行範圍審查評估證據表明IPE幹預改善安全有效的病人護理的交付。
Interprofessional專業化協作(IPC)
十一個主要衛生職業聯盟組織,包括AACN, IPC專注於開發和共享教育資源相關的評估interprofessional專業性。
全球論壇衛生職業教育的創新
全球論壇是一個持續的,活動的召開國家科學學院、工程和醫學彙集了來自多個國家的利益相關者和專業網絡,討論在醫療專業教育和照明問題。
國家科學院的練習(午睡)
午睡是一個跨學科的從業者致力於通過促進協作和倡導政策推進interprofessional醫療個人和社區的最佳利益。
國家Interprofessional實踐和教育中心
國家中心提供和支持評估、研究數據和證據表明,點燃interprofessional領域的實踐和教育,帶來更好的保健、附加值,更健康的社區。
食源性疫情——在線Interprofessional模塊導航食源性暴發:準備Interprofessional實踐
這個免費、自學、互動、在線教學模塊演示的重要性interprofessional實踐中改善和保護人口健康衛生專業人員。
國家提高臨床協作學習環境(NCICLE)
NCICLE為組織提供了一個論壇致力於改善教育經驗和病人護理在臨床學習環境的結果。
沒有物理接觸病人臨床教學和學習經驗
設計的多樣化的教育工作者為了應對COVID-19大流行,這工作收集特點臨床學習經驗,從而更容易使用或用於特定的本地設置,不需要物理病人接觸。
InterprofessionalResearch。全局(IPR.Global)
知識產權。Interprofessional全球是一個特殊的利益集團。全球、促進和闡述循證政策倡導和實踐通過培養和促進theory-driven,方法論上嚴格IPE和協作實踐研究。
額外的資源
IPC評估行為,Interprofessional專業評估(IPA)工具,工具包
這些資源的目標是評估的初級衛生專業人員的示範專業與其他健康的成員交互時的職業。
MedEdPORTAL
這個門戶包含高質量的同行評議,interprofessional健康教育能力學習模塊。
有同情心的學者與施瓦茨中心
報告和出版物
Zorek J, K Ragucci, Eickhoff J,納賈爾G, et al。IPEC製度評估工具的發展和驗證。《Interprofessional教育與實踐。2022年12月29日:100553。
哈利利的H, Lackie K, Langlois年代,Wetzlmair LC,和工作組。全球IPE態勢分析結果最終報告。InterprofessionalResearch.Global。2022年。
錘D,安德森MB,範甘迪WD,天鶴座C, et al。定義和測量Interprofessional專業性的構造。Journal盟軍的健康。2012年夏天;41 (2):e49-e53。
Holtman女士,弗羅斯特JS、錘DP麥吉恩認為K, Nunez LM。Interprofessional專業:連接專業和Interprofessional護理。Interprofessional保健雜誌。2011年,25:383 - 385。